martes, 21 de enero de 2020

CÓMO APRENDER A DEFINIR

 aprender a definir

1. Cómo definir un sustantivo

Para definir un sustantivo debemos utilizar otro sustantivo que identifique la clase de realidad que es. Las clases de realidades que podemos utilizar son muchas, pero las más habituales son:
  • persona
  • animal
  • instrumento
  • herramienta
  • planta
  • ave
  • prenda de vestir
  • alimento
  • estado
Después se deben nombrar las características o detalles más específicos que nos permitan diferenciar esa cosa de las demás. La regla más importante es que la palabra que se define no debe aparecer nunca en la definición.
definición de túnica

2. Cómo definir un adjetivo

Para definir un adjetivo hay que comenzar utilizando expresiones como:
  • se dice
  • se aplica
  • se refiere
  • que
Después seguiremos la definición utilizando un sinónimo. Recordando una vez más que el adjetivo que se define no puede aparecer en la definición.
definición de heptagonal

3. Cómo definir un verbo

Para empezar a definir un verbo se debe utilizar otros verbos sinónimos de aquel que se está definiendo. A estos verbos sinónimos les deben seguir las explicaciones de lo que significa la acción mencionada por ese verbo.
Además, el verbo que se define no puede aparecer en la definición.

viernes, 17 de enero de 2020

SESIÓN Y DEBERES PARA EL MARTES 22 de enero

1. Deberes  (preguntar en voz alta)
   a. DEFINICIÓN:  de "almez", "horca".

   b. MINIBIOGRAFÍA
Tomando como modelo la biografía de Patrick Ness, autor de "Un monstruo viene a verme"
(Ver la ficha entregada en clase)

Datos importantes: De dónde es. Quin es (imaginario)
Premios ganados (imaginario)
Libros escritos (imaginario)

2. Terminar correcciones (entre todos)
   ORTOGRAFÍA
   Corregir en clase ejercicio 3 de LL / Y

3. A trabajar en classe
Hacer esquema para memorizar LL/Y, revisando apuntes, ordenando...
Fijar fecha de control escrito: Entrevista / Otrografía
...

4.  Recordatorio
 ENTREGA ENTREVISTA:
31 de enero
- Recordar como debe ser el dosier (Portada, indice, correcciones...)

Aprende las Reglas de la LL - Y

                                                                                                      Castellano 1º de ESO - escola Gavina

Las palabras que llevan LL o con Y pueden inducir a error por tener el mismo sonido.
Veamos algunas reglas que nos ayudarán a saber cuando debemos escribir con LL o Y.

Reglas de las Palabras que se escriben con LL
1. Los verbos terminados en llir - llar.
            Ejemplos:                zambullir, atropellar, engullir, estallar.           
            Excepciones:           apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.

2. El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
            Ejemplos:                llevaba, llevarán, conllevando.
1
3. Los verbos llover y lloviznar, en todos sus tiempos.
            Ejemplos:                 llueve, lloviznando, llovió.

4. El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
            Ejemplos:                relleno, llenaba, llenaron, rellenarían.

5. Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.
            Ejemplos                 bombilla, sencilla, fallo, calle, muelle.
            Excepciones:           Mayo, lacayo, rayo (luz), tocayo, plebeyo,

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "ll" o "y" en su lugar correspondiente.
Hubo que pasar el rodi_o al bordi_o de la carretera.
Tuvo que permanecer ca_ado al ser amenazado.
La miri_a de la puerta tenía una reji_a pequeñita.
En el casti_o, las si_as eran todas de estilo caste_ano.
Cuando se ca_ó se hizo daño en el ca_o del pie derecho.
Atorni_a bien esos torni_os para que no fa_en.
Cerca de la ori_a encendimos una hoguera con ceri_as.


Reglas de las palabras que se escriben con Y
1. El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.
            Ejemplos:                 yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, vayan.

2. Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus tiempos.
            Ejemplos:                ayunas, desayunábamos, ayunaron, desayuno.

3. La terminación yendo (gerundio)
            de los verbos con infinitivoen aer - eer - uir.  
            Ejemplos:                cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo.

4. Las terminaciones verbales
            -uyo -uya -uyes -uyamos -uyesen -uyeron,
            de los verbos cuyo infinitivo termina en uir, buir, cluir.
            Ejemplos:                huyan (huir), intuyes (intuir), concluyeron (concluir).

 5. Las palabras que empiezan por yu - yer.
            Ejemplos:                yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba, yermo.
            Excepciones:           lluvia, lluvioso, llueve.

6. Los plurales de las palabras que terminan en y en singular.
            Ejemplos:                reyes, bueyes,  leyes, convoyes.

7. Las palabras que contienen la sílaba yec.
            Ejemplos:                proyectar, trayecto, inyección, abyecto.

8. Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.
            Ejemplos:                 de caer cayeron, de leer leyendo, de poseer poseyeron.

9. Después de consonante se escribe y.
            Ejemplos:                subyugar, cónyuge, disyuntiva, desyemar.

10. La conjunción copulativa y. Esa conjunción es e si la segunda palabra empieza por i   
      (No se tiene en cuenta la h inicial).
            Ejemplos:                y yo; Pedro e Inés; padres e hijos.
            Excepciones:           cinc y hierro.

Además de las excepciones que aparecen en las reglas, también son excepciones sus derivados.
            Ejemplos:                 lluvia
llovizna; apoyar apoyado; ensayar ensayando.


Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "ll" o "y" en su lugar correspondiente.

Aquel chiqui_o tan pi_o resultó ser el monagui_o.
En el corri_o todos comían barqui_os _ rosqui_as.
Se hizo un ovi_o _ saltó por encima del ?tresi_o de cuero.
En la carreti_a _evaba hu_a para re_enar una ho_a en el suelo.
Tuvo que ra_ar toda la hoja para escribir derecho.
No era senci_o tri_ar con el tri_o estropeado.





Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "ll" o "y" en su lugar correspondiente.

El golpe resultó fa_ido pero se armó un gran fo_ón.
Fa_eció a los noventa años por un fa_o cardiaco.
Se sentó en el po_o mientras desplumaba un po_o.
Quedó desma_ado al ver la impresionante fa_a del terreno.
Es un gran atleta _ le queda fue_e para rato.
El sofá de los mue_es rotos lo dejamos en el pasi_o.
En la pla_a había bo_as que indicaban peligro.





Ejercicio 4: Prepara un dictado para tus compañeros

martes, 14 de enero de 2020

UN MONSTRUO VIENE A VERME

Resumen

Merecedora de numerosos premios y distinciones,Un monstruo viene a vermees la novela más aclamada de Patrick Ness. Una historia emocionante y extraordinaria sobre un niño, su madre enferma y el monstruo que viene a visitarle.

Siete minutos después de la medianoche, Conor despierta y se encuentra un monstruo en la ventana. Pero no es el monstruo que él esperaba, el de la pesadilla que tiene casi todas las noches desde que su madre empezó el arduo e incansable tratamiento. No, este monstruo es algo diferente, antiguo... Y quiere lo más peligroso de todo: la verdad.
Maliciosa, divertida y conmovedora,Un monstruo viene a vermenos habla de nuestra dificultad para aceptar la pérdida y de los lazos frágiles pero extraordinariamente poderosos que nos unen a la vida.

La crítica ha dicho...
«Excepcional... He aquí cómo debería ser siempre la narrativa: desgarradora, lírica y trascendente.»
Meg Rosoff
«Valiente y hermoso, lleno de compasión,Un monstruo vienea verme funde lo doloroso y lo intuitivo, lo simple y lo profundo. El resultado tiembla de vida.»
The Independent
«Las ilustraciones de Kay, amenazadoras y llenas de energía, y la manera en que interactúan con el texto, junto a la generosidad de los ...

opinion

OPINIONES
Preciosa película..Precioso libro.. de los que lees y de te quedan en el corazón.

diana_ally 13/04/2017 


Es una historia triste y tierna. Es fácil ponerse en la piel del protagonista y acompañarle en su dolor durante todo el proceso. Sin embargo, no me gustó el final, me pareció demasiado aleccionador.

stepikina

09/09/2014 

Me ha gustado mucho. Es un cuento más para adultos que para jóvenes, y la verdad es que consigue conmover. Lo recomiendo. Mi reseña en: http://conunlibroenlamano.blogspot.com.es/2014/09/un-monstruo-viene-verme-patrick-ness.html

analuteca

10/02/2017 

¡qué manera de romperme el corazón!
Es perfecto para:
Imprescindible

Cristian Sánchez

26/12/2016 

Increíble historia, mucho mejor si aún no has visto la peli, y tampoco pasa nada si ya la has visto pues en la película se eliminan ciertos aspectos relevantes en el libro.

Soraya Cuevas

12/10/2016 

Me ha encantado. Es algo triste, pero la he disfrutado mucho. Estoy deseando ver la película también, espero que no me defraude, como casi siempre ocurre.
Es perfecto para:
Para regalar Para Aprender Para Disfrutar

Mel

08/10/2016 

Emoción. Aventura. Miedo. Ganas de llorar. Este libro tiene eso y más. Un relato increíble sobre cómo es la vida y cómo la vive un niño demasiado maduro para su edad. Conmoverá a todos aquellos que la lean. La recomiendo muchísimo.

Anna

03/10/2016
Una historia desgarradora, donde te explica como puede enfrentarse un niño a sus miedos más profundos a través de sus historias. Emocionante.

ESTUDIO DE MEMORIA

Opción 1. Las partes de la entrevista
Opción 2. Poema de Octavio Paz


-- de Octavio Paz --

Relámpagos o peces
en la noche del mar
y pájaros, relámpagos
en la noche del bosque.
Los huesos son relámpagos
en la noche del cuerpo.
Oh mundo, todo es noche
y la vida es relámpago.

EJEMPLOS DE LAS PARTES DE UNA ENTREVISTA












martes, 7 de enero de 2020

PROYECTO ENTREVISTA

NOTA  -   ACTIVIDAD
10%    1- Esquema previo 19.12.19
10%    2- Preguntas de la entrevista, introducción y conclusión (después de vacaciones)
10%    3- Contenido lingüístico – diversas fechas
20%    4- Entrega del vídeo
20%    5- Texto, versión definitiva:    a. Introducción
                                                            b. Preguntas
                                                            c. Conclusión
10%    6- Corrección des estilo
10%    7- Corrección ortográfica
10%    8- Valoración del proyecto

1. ESQUEMA PREVIO- 19.12.19
Entrevistador/a
Entrevistado/a
Interés de la entrevista:
Video: Edición (entrevista / título / música / tomas falsas)
           Duración : entre 3 y 5 minutos

2. PREGUNTAS, INTRODUCCIÓN, CONCLUSIÓN
07.01.2020
    - Han hecho algunas preguntas de deberes de vacaciones de Navidad.
    - Lectura de la entrevista a Amenábar. Redacción de conclusiones.
      Lectura en voz alta de las conclusiones y reflexiones.   

    - Deberes para el día 10.01.2020: Redacción de la introducción de mi entrevista
      (Para el dosier del proyecto) 

09.01.2020
   - Claves para una buena entrevista
   - Preparación previa de las preguntas
   - Hablar antes con el entrevistado
   - Vocalizar y hablar despacio
   - Ambiente y espacio adecuados y relacionados con el tema
   - Volumen de la voz adecuadao
   - No ruidos molestos
   - Pensar preguntas interesantes

10.01.2020
   - A continuación de la introducción hecha de deberes, escribimos en clase las preguntas:

   - Nos podemos inspirar en la lista de preguntas entregada en fotocopia

HACEMOS ENTREVISTAS

EL REPORTERO, UN DIHCARACHERO

LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA DE LA ESO

https://blog.hunteet.com/entrevista-little-red-read-booktuber/

https://blog.hunteet.com/josu-diamond-booktuber-libros-por-leer/

https://www.youtube.com/watch?v=1hg7l6gL9y0

https://www.youtube.com/watch?v=q5V5j4S0v08



1. Definición: Es un diálogo que se establece entre dos personas en el que una de ellas propone una serie de preguntas a la otra a partir de un guión previo. Se realiza con el fin de que el público pueda conocer la información de su persona, de su experiencia o conocimientos.
2. Tipos de entrevista: hay dos tipos de entrevista según su finalidad:
a. Entrevista informativa: es aquella en la que el entrevistador pretende obtener información sobre un tema determinado.
b. Entrevista psicológica: es aquella en la que se pretende conocer la personalidad o el ambiente que rodea al entrevistado.
3. Interlocutores:
ENTREVISTADOR
ENTREVISTADO
– Es la persona que plantea las preguntas.
– Persona de prestigio o de interés público.
– En las entrevistas que van dirigidas al público, el entrevistador suele abrirla con una breve presentación del entrevistado.
– Responde a las preguntas que el entrevistador le hace.
4. Partes
a. Título
b. Cuerpo:
– Introducción o presentación del entrevistado.
– Preguntas con las que se obtiene información.
– Conclusión o párrafo final que indica al lector que la entrevista se ha terminado (breve resumen o frase de agradecimiento o despedida).
5. Las Preguntas:
Características: planificadas, concretas, ordenadas y variadas.
Tipo de preguntas:
  
1. Preguntas cerradas
Son aquellas en las que se espera una respuesta concreta.
¿Usted fuma?”
¿Tiene hijos?”
2. Preguntas abiertas
Son aquellas en las que se dan respuestas largas, donde el entrevistado puede expresarse libremente.
¿Qué planes de futuro tiene?”
¿Qué opina del gobierno actual?”
    3. Preguntas hipotéticas
Son aquellas en las que se plantean situaciones supuestas.
¿Qué haría usted si…?”
 4. Preguntas de sondeo
Son aquellas que permiten al entrevistador profundizar en la información de la respuesta anterior.
¿Por qué?”
¿Qué pasó después?”
5. Preguntas comentario
Se trata de una frase inacabada a la que el entrevistado responde como si fuera una pregunta.
Y en 1936, se inicia la
Guerra Civil…”
Aspectos Formales:
a) Escribir el nombre o iniciales del entrevistador y del entrevistado.
b) Presentar el texto en columnas.
c) Alternar preguntas y respuestas.
Pregunta: ¿Qué espera de su último disco, Border girl?
Respuesta: Conectar con gente como yo.
P: Su álbum vendió 2’5 millones de copias. ¿Está que se sale?
R: La felicidad no es la cantidad de discos que uno vende.
d) Reproducir las declaraciones entre comillas, cuando aparecen en la
introducción:
Muchos me dicen que me envidian y yo les digo que cada uno enfoca su vida como
quiere…”, dice Jordi.
e) Ilustrar la entrevista con imágenes.